КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА
Владимир Мацкевич | 30.10.2008
Введение к книге Владимира Мацкевича, Андрея Егорова и Татьяны Водолажской «Становление нации в Беларуси: от подданства к гражданству Заметки к концепции гражданского образования в Беларуси»
Введение
Агентство гуманитарных технологий (АГТ)[1] в последние годы несколько раз обращалась к теме гражданского образования. Поворотным моментом для нас в этой теме стала разработка стандартов гражданского образования[2] , которой мы занялись по инициативе беларусской Ассоциации гражданского образования в 2006 году. До этого нам приходилось заниматься разработкой отдельных аспектов этой темы[3], а работа над стандартами дала возможность охватить всю сферу гражданского образования целиком. В 2007-08 годах мы работали над концепцией гражданского образования в Беларуси, разрабатывали комплекс учебно-методических материалов по теме и проводили обучение тренеров и специалистов из этой сферы. В процессе работы обнаруживались теоретические пробелы и понятийная неопределенность, причем, не только в образовательно-педагогических аспектах, но и в самом содержании понятий «гражданин», «гражданство», «гражданственность». Больше >>
Владимир Мацкевич | 24.10.2008
Стабильность как главная характеристика Беларуси уже давно стала неизменным элементом образа страны. Стабильностью во всем гордится беларусский режим, на нее же ссылаются в дружеских государствах, поддерживая имидж и стратегии режима. И это уже стало обыденным и стереотипным. Но в последнее время эта характеристика стала появляться в совершенно новых контекстах и устах. Сторонники сближения и признания беларусского режима в Европе также выделяют стабильность как позитивный фактор, в первую очередь, для экономических отношений с Беларусью, а также как аргумент в пользу политического признания режима. Больше >>
Светлана Мацкевич | 03.10.2008
Существует или не существует неформальное образование в Беларуси? Вопрос кажется, на первый взгляд, риторическим. Конечно, существует — скажет представитель какой- либо неправительственной организации. Мы же учим, семинары проводим, занимаемся с инвалидами, женщинами, экологами, сообществами и т.д. Мы, конечно, можем поверить на слово представителю НГО, но все-таки хотелось бы проверить. Как? Да, очень просто, пойдем и спросим у тех, кто в принципе обязан потреблять образовательные услуги, у социальных партнеров неформального образования – представителей государства, бизнеса, доноров, граждан Республики Беларусь. И что мы обнаружим? Больше >>
Андрей Егоров | 23.09.2008
… Я ловил момент, но не поймал и только сломал часы. Теперь я знаю, что это невозможно. Также невозможно «Ловить эпоху», потому что это такой же момент, только побольше.
Другое дело, если сказать: «Запечатлевайте то, что происходит в этот момент». Это совсем другое дело. Вот, например: Раз, два, три! Ничего не произошло! Вот я запечатлел момент, в который ничего не произошло.
Я сказал об этом Заболоцкому. Тому это очень понравилось, и он целый день сидел и считал: раз, два, три! И отмечал, что ничего ни произошло. …
Больше >>
Владимир Мацкевич | 26.08.2008
Сфера малого и среднего бизнеса в Беларуси испытывает постоянный прессинг со стороны властей, поэтому к ней не ослабевает внимание аналитиков как внутри страны, так и за рубежом. Для одних это представляет чисто экономический интерес, для других развитие малого и среднего бизнеса является индикатором общеполитического курса. Больше >>
Светлана Мацкевич | 11.08.2008
Исторически система образования существует давно, как только возникли элементы организованного общества. С развитием коллективных форм организации жизни людей порождается функция воспроизводства наработанных человечеством норм жизнедеятельности и культуры, передачи их последующим поколениям. В зависимости от сложившейся формы цивилизации и различают соответствующие исторические типы педагогик. Традиционная историческая классификация образовательных систем обычно описывается в соответствии с подходом к описанию исторических общественных формаций. Больше >>
Администратор сайта | 26.05.2008
1. На вопрос «кто философствует?» Ницше отвечал так: «у одного философствуют его недостатки, у другого – его богатства и силы». Сегодня – именно потому, что мы сталкиваемся со множеством недостатков, неприемлемых вещей, необходимо мыслить, и философствовать, опираясь на наши богатства и силы. Не уступая это власти, которая имитирует уверенность, устойчивость, богатство и силы, развитие. Богатство – мысли, таланта, мужества – на нашей стороне. Но это должны подтверждать и наши проекты, предложения, вызовы. Мне кажется, что Центр гуманитарных технологий Мацкевича работает именно в этой перспективе. Больше >>
Татьяна Водолажская | 19.05.2008
Сфера туризма имеет много аспектов, но один из них требует особого отношения. Факт объявления национальной программы задает новые рамки для обсуждения действий и перспектив в этом направлении. И особенно интересным становится сельский туризм, вписывание которого в национальную программу наиболее ярко отражает возможные способы мышления и организации деятельности на таком уровне. Больше >>
Администратор сайта | 25.04.2008
Такой ответ пришел нам от Андрея Киштымова в ответ на приглашение принять участие в круглом столе «Концепция гражданского образования. Беларусь, начало XXI века». Больше >>
Андрей Егоров | 03.04.2008
1. Цели, задачи и смысл социального проектирования. «Новое» проектирование
2. Место ОДИ «Гражданское образование в Беларуси: продолжение или начало» в социальном проектировании в Беларуси
3. Непрерывное проектирование. На какой стадии мы находимся? Больше >>
Владимир Мацкевич | 26.03.2008
Анализ ситуации: советское наследие
В Беларуси нет самоуправления. В частности, нет местного самоуправления. Это становится понятным любому, кто только начнет разбираться с вопросом устройства системы управления в нашей стране. Первое, с чем он столкнется, это несоответствие принципов самоуправления тому, что называется «местным самоуправлением» в Беларуси. Больше >>
Татьяна Водолажская | 25.03.2008
Идея исследования малых городов Беларуси появлялась постепенно. Приезжая на встречи, лекции и семинары и просто общаясь с друзьями и коллегами из регионов, мы начинали понимать, что сама жизнь вне столицы течет как-то по-другому. Причем самыми «таинственными» являются малые города. Конечно отдельные исторические, этнографические и культурологические сведенья, а также какие-то статистические показатели можно разыскать практически по каждому из городов. Но они не открывают саму ткань и устройство современной жизни в этих городах: чем люди живут, как строят взаимоотношения, как отдыхают, каков образ жизни и образ мысли, как их изменяют современные тенденции в материальном и нематериальном мире.
В общем, мы практически не знаем о реальной жизни в Беларуси за пределами Минска или знаем столь немногое, что не дает оснований считать, что мы может полноправно говорить о стране и «думать Беларусь». Больше >>
Светлана Мацкевич | 25.01.2008
1. Спрос на образование и образовательные услуги.
Не нужно доказывать, что образование в условиях быстро и подчас непредсказуемо изменяющейся жизни становится основным фактором, позволяющим человеку до минимума сократить риск оказаться безработным, создать базу для собственного развития. Такое понимание значимости образования уже прочно вошло в сознание родителей и детей. Образование стало неоспоримой ценностью для каждого человека, гражданина Беларуси. Прекрасно осознавая это, каждый вступает в систему образовательных отношений и, так или иначе, сталкивается с разного рода проблемами. Сколько родителей каждый год обеспокоено поступлением своих взрослых детей в вузы, ССУЗы и другие учебные заведения? Однако, даже поступив куда-то, каждый начинает сталкиваться с проблемой качества образования и его соответствия мировым стандартам.
Больше >>
Светлана Мацкевич | 25.01.2008
Представление о стратегии как некоторой последовательности продуманных управленческих действий, гарантирующих получение качественного результата системной деятельности, давно вошло в теорию классического менеджмента [1,2,3]. Следует признать, что теории образовательного менеджмента как таковой не существует, поэтому представление о стратегии полностью не отрефлектировано и не ассимилировано применительно к сфере образования. Предмет педагогики ограничен только масштабами учебно-воспитательного процесса в учреждении образования, проблемы менеджмента частично раскрываются в разделе школоведения. Масштаб же стратегической деятельности гораздо шире — это вся система образования в стране. Больше >>
Светлана Мацкевич | 25.01.2008
Тезис 1. Европейский контекст для образования Беларуси фиксирует в первую очередь проблему мышления. Европа предъявляет вызов Беларуси. Но этот вызов является не столько экономическим и финансовым, сколько культурным, а значит, мыслительным. Традиция европейского мышления, в альтернативу советскому, есть традиция рефлексивности, критичности и рациональности. В европейской традиции в отношениях между мышлением и деятельностью приоритет отдается мышлению. Мышление первично, оно и является первопричиной соответствующего образа жизни. Больше >>
« Предыдущие
Следующие »