Уважаемые господа!
Агентство гуманитарных технологий и ОО «Центр социальных инноваций» приглашают вас принять участие в серии семинаров под общим названием «Введение в культурную политику».
Этот цикл задуман, для того, чтобы систематично разобрать и обсудить основные положения программы культурной политики. Больше >>
1. Введение
Уровень политической активности (политического участия) граждан является важной характеристикой состояния политической системы. Как правило, для оценки политического участия прибегают к анализу данных по явке избирателей на избирательные участки. Однако этот критерий в странах с авторитарным и тоталитарным типом политического режима не является достаточным. Многие исследователи отмечают парадоксальность беларусской ситуации, когда при высокой явке на избирательные участки (до 80%) граждане крайне низко оценивают степень своего влияния на исход выборов, равно как и значимость самих выборов и иных демократических институтов для решения общественных проблем[i]. Таким образом, высокая явка избирателей является скорее традиционным поведением масс, мало говорящем нам о реальной степени политической активности. Для действительного влияния на властные решения граждане используют иные (не электоральные) способы политического участия, в том числе непосредственные политические действия (митинги, пикетирования, голодовки и т.д.). Можно говорить о том, что в Беларуси стихийная политическая активность канализируется в массовых уличных акциях, не имея иных институциональных механизмов «сброса» конфликтного напряжения. Такая «неинституционализированная» активность является показателем стабильности или нестабильности политической системы. Превышение ею некоторого порогового уровня есть знак роста внутреннего напряжения в системе, которое может угрожать ее устойчивости. Больше >>
КАЛЬВИН (Calvin) Жан (1509–1564) — реформатор христианства. Судьба Кальвина сложилась таким образом, что, будучи одним из многих в ряду деятелей и мыслителей реформации, он стал осевой фигурой Нового времени, его биография, деятельность и литературное наследие стали отправной точкой изменившейся европейской цивилизации и культуры. Результаты реформаторской деятельности Кальвина можно разложить на несколько составляющих: Вероучение, институционализация религии, социальная организация, антропотехника. Больше >>
Андрогогика есть педагогическая наука об образовании взрослых. Необходимость в становлении и существовании науки андрогогики как отдельной от общей педагогики возникает в силу ряда причин. Общая педагогика не дает полностью теоретических оснований для решения специфических проблем практики образования взрослых. Поэтому андрогогика принимает на себя данную задачу, и может рассматриваться не только как некоторая отрасль педагогики, а как отдельно развивающаяся теория, комплексирующая на себе разные предметные аспекты: собственно педагогические, психологические, оргдеятельностные, экономические и т.д. Сегодня приходится констатировать, что практика и реальность системы образования опережает возникновение самих теорий и знания об этой сфере. Больше >>
МЫШЛЕНИЕ — категория, обозначающая процессуальность функционирования сознания (познавательную деятельность) — традиционный предмет философствования, присутствующий в его структуре с момента возникновения философии как таковой. Уже у одного из последних досократиков — Анаксагора категория с близким семантическим содержанием — нус — выступает как первоначало мирового порядка. Анаксагоровская категория больше не встречается в истории философии, но этим было положено начало традиции мыслить М. как субстанцию, какими бы терминами оно в дальнейшем ни именовалось: логос, софия, чистый разум и т.д. Больше >>
Глава из книги «Беларусь вопреки очевидности», 1994
Культурная политика – это не политика в области культуры. «Культурная политика» не значит «хорошая политика» в противовес плохой, «некультурной политике». Культурная политика – это современная политика, которая вышла за пределы полиса (процессуальным проявлением которого она является по своему концептуальному происхождению и этимологии), выросла из рамок государства и отношений между государствами. Культурная политика – это то, что приходит на смену силовой политике военного, экономического, идеологического диктата и давления. Культурная политика — это то, что приходит на смену исключительно интеллектуальной политике дипломатов, партийных программ и государей Макиавелли. Культурная политика – это не социальная политика интересов классов, кланов и мафий в марксистских версиях или гоббсовских и руссоистских вариантах общественного договора. Больше >>
Программа и тезисы конференции 15 октября 2009 года Больше >>
«Культурная политика и идея университета»
Тема доклада: «Исторические формы мышления и реализация современных форм мышления в университете»
Владимир Мацкевич
23 сентября 2009 г.
С.М. — Светлана Мацкевич
А.Е. — Андрей Егоров
В.М. — Владимир Мацкевич
Т.В. — Татьяна Водолажская
А.Ш. — Анатолий Швецов
А.К. — Андрей Комаровский
В.С. – Валерия Стукина
В.Д. – Владимир Дунаев
С.М. — Мы открываем семинар по университетской программе. Сегодня у нас такая генеральная репетиция установочного доклада Владимира Мацкевича, от которого ожидается изложение концептуальных рамок по университетской программе-проекту, и — наша критика, обсуждение и т.д., для того чтобы потом этот установочный доклад вывести в более расширенный порядок и другое – публичное – действо. Есть вопросы? Больше >>
Уважаемые коллеги!
В этом году исполняется 15 лет с тех пор, как была сформулирована и представлена в беларусском публичном пространстве программа культурной политики. Текст В.Мацкевича «Думать Беларусь» можно считать перформативным началом разворачивания этой программы. За прошедшие годы были сделаны большие и маленькие продвижения в самых разнообразных областях и сферах, разными субъектами и деятелями.
СМД-подход в культурной политике, или культурная политика в метаподходе.
Как хорошо быть молодым! Перед тобой открыта масса возможностей, и ты еще не знаешь, как мало зависит от тебя самого выбор из этого множества. Хотя, каждый раз делая выбор, ты думаешь, что делаешь этот выбор по своей воле. Больше >>
Приходится отмечать, что за последнее десятилетие Беларусь практически не имела стройной системы элитарного педагогического образования. В начале 90-х активно происходила методологизация образования, разворачивались коммуникативные межпрофессиональные формы работы [1,2,3,4]. Были пересмотрены основные требования на защиту докторских и кандидатских диссертаций. Так или иначе, это повлияло на качество научных работ. Однако осознание и теоретическое обеспечение реформаторских и инновационных процессов в педагогике практически отсутствовало. В результате педагогика не избежала таких явлений как схоластичность, формализм в теории, преобладание якобы «практических» ориентаций, не имеющих за собой каких-либо научных оснований. Массовость защищаемых кандидатских диссертаций по педагогике породила ситуацию дискредитации научных званий и степеней. Больше >>
Исторически система образования существует давно, как только возникли элементы организованного общества. С развитием коллективных форм организации жизни людей порождается функция воспроизводства наработанных человечеством норм жизнедеятельности и культуры, передачи их последующим поколениям. В зависимости от сложившейся формы цивилизации и различают соответствующие исторические типы педагогик. Традиционная историческая классификация образовательных систем обычно описывается в соответствии с подходом к описанию исторических общественных формаций. Больше >>
1. Спрос на образование и образовательные услуги.
Не нужно доказывать, что образование в условиях быстро и подчас непредсказуемо изменяющейся жизни становится основным фактором, позволяющим человеку до минимума сократить риск оказаться безработным, создать базу для собственного развития. Такое понимание значимости образования уже прочно вошло в сознание родителей и детей. Образование стало неоспоримой ценностью для каждого человека, гражданина Беларуси. Прекрасно осознавая это, каждый вступает в систему образовательных отношений и, так или иначе, сталкивается с разного рода проблемами. Сколько родителей каждый год обеспокоено поступлением своих взрослых детей в вузы, ССУЗы и другие учебные заведения? Однако, даже поступив куда-то, каждый начинает сталкиваться с проблемой качества образования и его соответствия мировым стандартам.
Представление о стратегии как некоторой последовательности продуманных управленческих действий, гарантирующих получение качественного результата системной деятельности, давно вошло в теорию классического менеджмента [1,2,3]. Следует признать, что теории образовательного менеджмента как таковой не существует, поэтому представление о стратегии полностью не отрефлектировано и не ассимилировано применительно к сфере образования. Предмет педагогики ограничен только масштабами учебно-воспитательного процесса в учреждении образования, проблемы менеджмента частично раскрываются в разделе школоведения. Масштаб же стратегической деятельности гораздо шире — это вся система образования в стране. Больше >>
Тезис 1. Европейский контекст для образования Беларуси фиксирует в первую очередь проблему мышления. Европа предъявляет вызов Беларуси. Но этот вызов является не столько экономическим и финансовым, сколько культурным, а значит, мыслительным. Традиция европейского мышления, в альтернативу советскому, есть традиция рефлексивности, критичности и рациональности. В европейской традиции в отношениях между мышлением и деятельностью приоритет отдается мышлению. Мышление первично, оно и является первопричиной соответствующего образа жизни. Больше >>
© 2010—2013, АГТ-ЦСИ
E-mail: [email protected]